2022年7月14日至7月18日，我校2022年骨干教師、專業(yè)帶頭人暨新疆昌吉職業(yè)技術學院青年骨干教師研修班在學院武夷新區(qū)職教園舉行。我校骨干教師、專業(yè)帶頭人及新疆昌吉職業(yè)技術學院青年骨干教師共計150余人參加。
此次培訓深入貫徹《中共中央 國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和《國家職業(yè)教育改革實施方案》精神， 圍繞提升教師隊伍建設水平這一中心任務，從宏觀視野、教師發(fā)展、團隊建設、課程思政、教學改革、師德師風、實踐教學等方面全方位精心安排課程。
中國教育科學研究院職業(yè)與繼續(xù)教育研究所，南京大學教育博士，中國教育科學研究院博士后宗誠以《強化教育科研促進教師發(fā)展》為題，闡釋了高職院校教師為何要開展職業(yè)教育科學研究，分析了職業(yè)教育科學研究的方向和內容，指導高職院校教師如何開展職業(yè)教育科學研究，為我校教師開展科學研究指明了方向和策略。
福建幼兒師范高等?？茖W校學前教育學院院長，福建省杰出人民教師、福建省優(yōu)秀教師、福建省名師吳麗芳以《多方協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展 共建高質量職教團隊——國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊建設實踐》為題，站在學前教育角度，從成立教師教育學院，構建協(xié)作型發(fā)展共同體；引育并舉雙師匯聚，打造結構化復合化團隊；緊密對接職業(yè)標準，重構模塊化的課程體系；德技并修工學結合，雙師共推項目教學改革；以課題研究為抓手，深化校企合作雙元育人；交流合作協(xié)同創(chuàng)新，共享教學團隊建設成果六個方面分享了其職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊的建設經驗。
福建師范大學馬克思主義學院教授、法學博士、碩導、思想政治教育專業(yè)碩士點學科帶頭人廖志誠以《關于高校課程思政的若干思考》為題，為大家厘清了課程思政的內涵釋義，闡明了高校課程思政建設的重要意義，指引學員們如何充分發(fā)揮課程思政的育人作用，并做課程思政的課例實踐展示。
清華大學計算機科學與技術博士，清華大學教育研究院教育技術研究所高級工程師劉英群率團隊圍繞《職業(yè)教育混合教學改革的研究與實踐》專題，分析在職業(yè)教育數(shù)字化轉型背景下，職業(yè)院校混合課程如何開展教學實踐和系統(tǒng)化研究。崔依冉、楊成明、黃浩、易凱諭、郭日發(fā)幾位成員分別就《面向高職院校的多模式混合教學設計》《混合式理實一體化教學的研究》《面向高職院校學生高階思維的任務型混合教學設計研究》《促進學生自我調節(jié)學習的教學策略研究》《混合教學環(huán)境下職業(yè)院校教師教學反思的設計與實施》分享了其團隊的研究成果。
金華職業(yè)技術學院商學院副院長、金華市新世紀321人才第二層次人才、金華市宣傳文化系統(tǒng)“五個一批”人才高潔教授以《職業(yè)院校課程思政教學設計》為題，以豐富詳實的案例向學員們剖析了在職業(yè)院校課程思政教學設計中應該如何重視課程思政的思政味，守牢課程思政的職業(yè)味，做實課程思政的特色性。
省電教館職教部主任，高級教師，省優(yōu)秀教師，教育部信息化教學指導委員會首屆賽委會委員賴文昭作了題為《信息化環(huán)境下的教學轉變》的專題講座，介紹了信息技術應用能力提升工程2.0，從信息技術給教育帶來什么、信息化環(huán)境下轉變什么、信息化環(huán)境下我們做什么三個方面為信息技術教育改革指明了方向。
福建教育學院黨委宣傳部部長 、福建省教工委教育廳師德師風大講堂講師團成員、福建省第二批名師名校長培養(yǎng)人選導師團成員范光基研究員做題為“恪守職業(yè)道德，做‘四有’好老師”專題講座，以大量實例分析了在黨和國家高度重視新時代師德師風建設背景下，加強新時代師德師風建設的重要性和緊迫性，指引學員們要恪守教師職業(yè)道德，做“四有”好老師。
此次骨干教師、專業(yè)能力提升培訓班修還加入文化研學活動，學員先后參觀考亭書院、朱子紀念館、建盞文創(chuàng)園、貴稀堂，并到南平平市委黨校科技特派員制度展示館和廖俊波先進事跡展示館進行參觀學習，得到全體學員的積極參與和一致好評。
最后培訓班各組對此次培訓進行分組總結匯報，學校教師工作部副部長阮毅做總結發(fā)言，對參加培訓的教師提出殷切要求。
此次培訓深化了教師、教材、教法改革，提高學校“雙師型”教師隊伍建設水平，促使我校教師更好地適應教學模式和評價模式改革需要，加快學校教師隊伍建設步伐，帶動學校教師隊伍整體素質的提升。